Jak budować klasę, w której każdy czuje się częścią grupy?
Dlaczego jedni uczniowie czują się częścią klasy, a inni – mimo formalnej integracji – pozostają samotni? Jak wspierać wychowawców w budowaniu relacji, które sprzyjają dobrostanowi wszystkich uczniów?
W rozmowie ekspertki projektu Siła Rówieśników pokazują, jak doświadczenia uczniów, nauczycieli oraz studentów z niepełnosprawnościami zostały przełożone na praktyczne narzędzia wspierające pracę wychowawców. Opowiadają o tym, dlaczego o jakości życia szkolnego decydują przede wszystkim relacje oraz jak tworzyć szkołę, w której każdy może poczuć się bezpiecznie i przynależeć do grupy.
Data publikacji: 8.07.2026
W rozmowie biorą udział:
Z rozmowy dowiesz się:
- Dlaczego relacje rówieśnicze mają kluczowe znaczenie dla dobrostanu uczniów?
- Dlaczego integracja nie zawsze oznacza włączenie?
- Jakie wyzwania najczęściej pojawiają się w klasach integracyjnych i różnorodnych?
- Czego najbardziej potrzebują wychowawcy i nauczyciele?
- Jak doświadczenia uczniów oraz studentów z niepełnosprawnościami pomogły stworzyć praktyczne materiały dla szkół?
- Jak wykorzystać gotowe scenariusze zajęć do budowania poczucia przynależności w klasie?
***
Rozmowa odbyła się w ramach projektu „Siła Rówieśników: Wsparcie dla wychowawców w zapobieganiu bullyingowi w oddziałach integracyjnych”, realizowanego przez Centrum Badań nad Bullyingiem, w którym przyglądamy się relacjom interpersonalnym w klasach integracyjnych i różnorodnych szkół ponadpodstawowych.
Więcej informacji o projekcie: Siła Rówieśników: Wsparcie dla wychowawców w zapobieganiu bullyingowi w oddziałach integracyjnych.
Nr projektu: BEA/000078/BF/D; VIII otwarty konkurs badawczy „Innowacje społeczne i technologiczne w procesie aktywizacji osób niepełnosprawnych” Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych (PFRON)
Osoby eksperckie
Studentka psychologii na Uniwersytecie SWPS. Interesuje się zagadnieniem neuroróżnorodności, problematyką grup mniejszościowych oraz psychologią zdrowia.
Psycholożka, absolwentka Uniwersytetu SWPS, trenerka, specjalizuje się w pracy z dziećmi i młodzieżą. Aktywnie działa w obszarze edukacji, w szczególności w przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej.
Prowadząca
Doktor habilitowana nauk społecznych w zakresie psychologii, profesor Uniwersytetu SWPS. W swojej pracy zajmuje się badaniem powodów i przejawów bullyingu oraz dynamiką grup rówieśniczych. Wdraża programy zapobiegające bullyingowi i wspierające pozytywny klimat klasy.
